中国信息大学“破冰”高校学分制改革

近日，从中国信息大学传来消息，一直备受关注的高校学分制改革取得了突破性成果。针对学分制改革的种种瓶颈问题，中国信息大学从实际出发，经过探索和实践，设计了一套行之有效的解决方案。这也是中国信息大学“我的大学我做主”办学理念的一个重要体现。

新举措强调自主与灵活

据中国信息大学董事李可介绍：高校学分制和弹性学制的本质特点是尊重学生意愿和选择，根据学生自己的特长和爱好，自主地选择学习目标和学习进度。因此，学分制和弹性学制，是真正符合“因材施教”的教学模式，我们自己把信大这种经过实践改良，适合我校学生的学分制称为“学分-选课制”。

据李可介绍，从2006年开始，中国信息大学即开始实行以学分制、选课制为标志的教学改革，将全校开设的课程对全体学生开放，供学生选学并取得了重大进展和突破。

信大将所有课程分为全校学生必修的“通识性”课程、体现专业要求的“专业性”课程、满足学生个性发展愿望的“素质类”课程，以及根据社会不断发展对人才规格变化要求的 “适应性”课程。

更为重要的一点是，在学分制改革推进过程中，学校充分肯定了学生的自主性和主体作用。

学生根据自身的学习基础，兴趣爱好和职业定位，自主选择专业、课程和教师，修满相应专业的骨干纬毯凸娑ǖ难Х趾螅?即可以申请毕业，不受学习时间限制，非常的灵活。

自主背后的保障

对于学生来说，学分制扩大了学生对专业选择和学习计划的自主性，学生可以选择自己喜欢的课程和老师学习，也可以安排课程量，自主安排学习计划，打算提早毕业的学生会多选择一些课程来学习。

具体来说，以下六大措施对中国信息大学学分制改革取得新成效做出了有力保障：

1、首先在选课方面，学生选课实行“四自主”，即：学生自主选择就读的课程模块及限定选修课；自主选择是否就读“任意选修课”；自主选择是否就读“双专业”；自主选择是否取得“双证书”、“双学位”。

2、实行弹性学制的同时，将留级制取消，避免学年制在升留级问题上给学生带来的打击，产生自卑等心理。

3、为学生设计更加人性化的弹性学习时间和空间。

4、运用了现代化教学管理手段进行教学管理，以适应学分制管理的复杂性。

5、“教研”先行，明确学校建设中的关键问题，不断提高教师的科研素质，才有可能更好地发挥教师在教学中的主导作用。

6、明确学生的主体作用，明确了教师主要职责是帮助学生成功。如进行学习辅导，成为学生成功的助手，帮学生搭好自己的知识结构，一步一个脚印、步步为赢的落实每一项学习任务，逐步形成自己的职业素质。包括帮助学生确定学习目标、制定学习计划，使他们少走弯路、不走弯路，从而增强信心、看到希望，激发学习的积极性和创造潜能。

明确了学生主体作用，教师才能更有效的组织教学，这是每一教育工作者的份内职责。 教师主导作用和学生积极性的发挥具有内在联系，学生主动性的发挥是教师主导作用的有力体现。

中国信息大学在学分制改革中很重要的一点，即学费的收取方面，采取了直接与学分相挂钩的方式。不论学生是否提前毕业，所交学费只与其在校所修总学分数有关。从而让学生对自己的学习计划做主，避免了学习接收快，成绩好的学生却囿于固定的上课时间要求而不得不待在学校，造成更多教育成本浪费和错过学生就业良机的弊端。

国外学分制同样讲求“灵活”

结合国内的学分制改革情况作以对比，美国的学分制是评定学业的标准方式。一般说来，每门课含3个学分(1个学分意味着在一个学期的16周中，每周上1小时课或在实验室中工作1小时)。学分制评定的是学生用于学习上的时间的多少而不是学业质量的高低。从19世纪开始，学分制一直是美国高等教育通用的评定手段。

学分制已深深地扎根在美国的高等教育体系中，是多年不曾改变的法规。初中阶段之后各级学校的学生都需要积攒一定数量的学分，才可以得到学位或证书。学分制还可以用来评定教职员工的工作量，标准的教学工作量是以学分评定的。学术机构可以利用学分制对学校及其各系的工作进行评定。总之，利用学分制可对学校大多数工作进行评价。

现今，美国3000多所高等教育机构几乎都实行学分制。各种课程的评定使用学分制，具有不同教育背景、教学方法、意识形态的教授也都使用学分制。大多数课程延续的时间是一学期，有的长一些，有的短一些，所给的学分也各不相同，上课有学分，有时工作经历或其他学业表现也有学分。总之，在各种各样的情况下，多种多样的学业表现都是有学分的。学分制为美国高等教育组织教学和学生自主学习提供了极大的灵活性，为人们广泛接受。

在学分制收费方面，美国大学每个学分的单价依据学校性质的不同而差别巨大。普遍的标准为：私立大学贵，公立大学便宜。理工科或者需要是实验类的课程较贵，文科、社会科学专业比较便宜。美国的很多公立大学在学分收费方面有很多政策，主要是优惠本周学生，如每学分的费用包括：本州学生――最便宜；外州学生――较贵；国际学生――最贵。

在业内专家看来，国内大学选择学分制在内容和时间上需要容许学生有更多的自主和灵活性，但是配套的教学体制必须跟的上，这些对于一个学分制教学体制的成功是至关重要的，也是国内学校在实行这个体制的同时必须跟进和建立的，在这方面，中国信息大学进行了有益的尝试并起到了一定的示范作用。